중등 3학년 · 영어 LEARNING GUIDE
중3 영어 학습 가이드
긴 문장의 절과 논리를 확인하며 고등 독해 준비
중3 영어는 시제·수동·준동사·관계사를 종합하고 긴 문장을 절 단위로 읽는 연습으로 이어져요. 가정·강조·수 일치 등 표현을 실제 문맥에서 확인하고, 빈칸·순서·삽입·요약과 조건 영작을 함께 점검합니다. 확장 구문은 학교 진도에 맞춰 고릅니다.
단원별 내용 살펴보기먼저 준비해요
공부를 시작하기 전에
- 문장의 중심 주어와 동사를 찾은 다음 수식 부분을 구분해요. 낱말이 길게 이어져도 절마다 누가 무엇을 하는지 확인합니다.
- 정답을 고른 이유와 다른 선택지가 맞지 않는 이유를 각각 근거 문장으로 설명해 보세요. 감으로 고른 답과 근거를 찾은 답을 구분합니다.
01 · 학습 영역
시간 관계·수동·준동사 의미 비교
- 시제와 사건의 선후 관계
- 현재완료와 과거시제 비교
- 시제·조동사가 있는 수동태
- to부정사와 동명사 의미 차이
사건의 선후와 완료·과거의 차이를 문맥에서 읽어요. 시제와 조동사가 포함된 수동태, to부정사·동명사의 의미 차이는 실제 행위의 시간과 대상을 비교하며 확인합니다.
직접 생각해 볼 연습 예시
I stopped talking.과 I stopped to talk.는 같은 행동을 말할까요?
풀이와 확인할 이유 보기
첫 문장은 말하던 행동을 멈췄다는 뜻이에요. 둘째는 말하려고 다른 행동을 멈췄다는 뜻입니다. 같은 동사라도 뒤 형태에 따라 행동 관계가 달라져요.
02 · 학습 영역
관계사·분사·명사절의 경계
- 분사와 분사구
- 관계대명사 격과 생략
- 관계부사 where·when·why·how
- 명사절·부사절 접속사
- 의문사절과 어순
- 주격과 목적격
- 명사절 어순
- 느끼는 사람과 원인
관계사가 이어 주는 선행사와 절 안의 빠진 성분을 확인해요. 분사구의 수식 대상, 관계부사와 명사절·부사절의 역할, 간접의문문 어순을 구별해 읽습니다.
직접 생각해 볼 연습 예시
The book that I borrowed was interesting.에서 주절과 관계절을 나누어 보세요. borrowed의 목적어는 어디에 연결되나요?
풀이와 확인할 이유 보기
주절은 The book was interesting이고, that I borrowed는 book을 설명해요. borrowed 뒤 빠진 목적어는 선행사 book과 연결됩니다.
03 · 학습 영역
가정·강조·수 일치의 실제 의미
- 가정법 기초
- 분사구문과 접속사절
- 강조와 특수 어순
- 주어·동사 수 일치
- 현재 반대와 과거형
가정법은 실제 상황과 가정한 상황을 비교하고, 분사구문은 원래 접속사절의 관계를 찾아요. 특수 어순과 수 일치는 중심 구조를 복구해 뜻과 형태를 함께 확인합니다.
직접 생각해 볼 연습 예시
If I were taller, I could reach the shelf.에서 말하는 사람은 실제로 선반에 닿는다고 말하고 있나요?
풀이와 확인할 이유 보기
현재 키가 더 크다면 닿을 수 있겠다는 가정이에요. 과거 모양 were가 보여도 여기서는 과거 사실을 이야기하는 것이 아니라 현재와 다른 상황을 가정합니다.
04 · 학습 영역
긴 문장과 빈칸·순서·요약의 근거
- 긴 문장 구조 분석
- 문맥상 빈칸 추론
- 순서·문장 삽입
- 요약문과 핵심어
- 대조 접속 표현
긴 문장은 주절을 먼저 읽고 수식 정보를 덧붙여요. 빈칸은 앞뒤의 논리, 순서·삽입은 연결 단서, 요약은 핵심 대상과 범위를 확인합니다.
직접 생각해 볼 연습 예시
The task was difficult. However, the team finished it together.에서 however 뒤에는 예상과 어떤 차이가 있나요?
풀이와 확인할 이유 보기
어려웠다는 말은 끝내지 못할 수도 있다는 예상을 만들지만, 뒤에서는 함께 끝냈다고 해요. however는 이 대조를 연결하고 it은 task를 가리킵니다.
05 · 학습 영역
조건 영작에서 뜻과 형태 함께 검토
- 교과서 변형과 조건 영작
- 조건 영작과 수 일치
학교 본문을 다른 주어·시간·조건으로 바꾸어 써 봐요. 요구된 낱말과 어순, 수 일치, 원래 전달할 뜻을 각각 확인하며 수정 이유를 남깁니다.
직접 생각해 볼 연습 예시
The students enjoys the game.를 고치고, 한 명의 학생으로 주어를 바꾸면 동사는 어떻게 달라지는지 설명해 보세요.
풀이와 확인할 이유 보기
복수 주어 students에는 enjoy를 써요. 한 명으로 바꾸면 The student enjoys the game.입니다. 주어와 동사를 한 쌍으로 확인해 고칩니다.
학생과 보호자가 함께
공부한 뒤에는 이런 점을 살펴요
긴 문장을 완벽하게 번역하도록 재촉하기보다 주절과 수식절을 먼저 나누어 보게 해 주세요. 영작에서는 조건을 만족했는지, 독해에서는 근거가 유지됐는지를 별도로 확인하면 좋습니다.
- 말로 설명하기오늘 본 예시의 풀이를 덮고, 왜 그 방법을 골랐는지 설명해 보세요.
- 스스로 수정하기틀린 답에서 바뀌어야 할 숫자·표현·조건을 표시하고 수정 이유를 남겨요.
- 새 장면에서 확인하기학교 과제나 다른 예시에서도 같은 기준을 찾는지 확인하고 질문할 부분을 골라요.
내용과 습관을 함께
내 공부에서 필요한 도움을 찾아요
배울 내용을 살펴봤다면 학습 환경과 습관도 돌아보고, 선생님과 나눌 질문을 준비해 보세요.