한 문장에 여러 동사가 보일 때 먼저 해야 할 일
고1 영어에서는 한 문장 안에 동사가 여러 개 등장하는 경우가 많습니다. 이때 보이는 동사를 모두 같은 수준의 본동사로 생각하면 문장의 중심을 놓치기 쉽습니다. 실제로는 주절의 동사 하나를 중심으로, 나머지 동사가 절을 이끌거나 수식어 역할을 하거나 준동사로 사용되는 경우가 많습니다.
문장을 읽을 때는 동사를 발견한 순서대로 해석하지 말고, 먼저 문장의 주어와 중심 동사를 찾아야 합니다. 주어가 무엇인지 확인한 뒤 그 주어가 어떤 동작이나 상태를 나타내는지 연결하면 기본 골격이 드러납니다. 그다음 나머지 동사가 새로운 절을 만드는지, 앞의 명사를 꾸미는지, 목적이나 방법을 나타내는지 구분합니다.
동사의 개수보다 절의 개수를 확인하기
예를 들어 The student who studies every day improves her reading skills.라는 문장에서는 studies와 improves가 모두 동사입니다. 하지만 주절의 중심은 The student improves her reading skills이고, who studies every day는 student를 설명하는 관계절입니다. who 뒤의 studies를 주절 동사로 읽으면 문장 전체의 중심이 흔들립니다.
이처럼 동사 앞에 who, which, that, when, because, although 같은 표현이 있는지 살펴보면 새로운 절이 시작되는지 판단하는 데 도움이 됩니다. 접속사나 관계대명사 뒤의 동사는 주절과 별도의 주어·동사 관계를 만들 수 있으므로, 앞부분과 뒤의 내용을 덩어리로 나누어 읽어야 합니다.
한 주어에 동사가 이어지는 경우
동사 사이에 and, or 같은 접속사가 있는지도 확인해야 합니다. The teacher explains the rule and gives several examples.에서는 explains와 gives가 모두 주어 The teacher에 연결된 동사입니다. 하나가 다른 하나를 꾸미는 것이 아니라, 한 주어가 두 가지 행동을 하는 구조입니다.
반면 The rule explained by the teacher helps students.에서 explained는 문장의 중심 동사가 아닙니다. 주어는 The rule explained by the teacher 전체이고, 중심 동사는 helps입니다. explained 뒤에 목적어가 바로 이어지지 않고 by the teacher가 붙어 있으므로, 앞의 명사를 설명하는 분사 표현으로 볼 수 있습니다.
준동사는 본동사와 구분하기
고1 지문에서는 to부정사와 분사가 동사처럼 보이지만 문장의 중심 동사 역할을 하지 않는 경우가 많습니다. To understand the passage, students need to identify the main idea.에서 understand와 identify는 동사의 형태를 가지고 있지만, 주절의 중심 동사는 need입니다. 앞의 to understand는 목적을 나타내고, 뒤의 to identify는 need의 목적어 역할을 합니다.
현재분사나 과거분사도 마찬가지입니다. Reading the article, she found an important example.에서 Reading은 주절의 본동사가 아니라 she가 어떤 상황에서 found했는지를 덧붙입니다. 문장을 분석할 때 동사의 형태만 보는 것이 아니라, 주어와 시제의 중심을 실제로 담당하는 동사가 무엇인지 확인해야 합니다.
긴 문장을 읽을 때의 실제 순서
문장에 동사가 여러 개 나오면 먼저 동사에 표시하고, 각 동사 앞에 주어가 있는지 살펴보세요. 주어와 동사가 함께 있으면 절일 가능성이 높고, 주어 없이 to부정사나 분사 형태로 쓰였다면 본동사가 아닐 수 있습니다. 이후 접속사와 관계대명사를 기준으로 문장을 나누고, 가장 중요한 주어와 동사를 연결해 기본 뜻을 잡습니다.
해석이 이상할 때는 모든 단어를 다시 외우기보다 동사의 역할을 잘못 정했는지 확인하는 것이 효과적입니다. 특히 관계절을 주절로 착각했거나, 분사를 새로운 동작으로 해석했거나, and로 연결된 동사를 하나의 문장 구조로 보지 못한 경우가 많습니다.
동춘동고1영어과외에서는 학생이 문장을 해석한 결과만 확인하지 않고, 어떤 동사를 중심으로 판단했는지 설명하도록 연습할 수 있습니다. 이렇게 해야 교과서 문장뿐 아니라 처음 보는 고1 독해 지문에서도 여러 동사의 관계를 스스로 구분할 수 있습니다.
분석 후 반드시 문장 뼈대 확인하기
마지막에는 수식어를 잠시 빼고 주어와 중심 동사만 남겨 보세요. 문장의 핵심 구조가 자연스럽게 남는다면 분석 방향이 맞을 가능성이 높습니다. 이후 관계절, 분사구문, to부정사, 접속사로 연결된 절을 하나씩 다시 붙이며 전체 의미를 완성합니다.
동춘동고1영어과외의 문장 구조 연습도 단순히 동사에 동그라미를 치는 데서 끝나지 않아야 합니다. 각 동사가 문장의 중심인지, 다른 절의 동사인지, 명사를 꾸미는 표현인지 구분하고 그 근거를 말할 수 있어야 긴 문장을 정확하게 읽을 수 있습니다.