고등학교 1학년이 되면 학원에서 정해 준 과제만 따라가도 하루가 금방 끝납니다. 수학 문제집을 풀고 영어 단어와 구문을 외운 뒤 다른 과목 과제까지 마치면, 정작 그날 학교에서 배운 내용은 펼쳐 보지 못한 채 잠자리에 들기 쉽습니다. 처음에는 과제를 성실히 하고 있으니 괜찮다고 생각하지만, 며칠이 지나면 학교 수업에서 이해했던 내용이 흐려지고 시험 범위가 쌓였을 때 다시 처음부터 공부해야 하는 상황이 생깁니다.
이때 필요한 것은 학원 과제를 무조건 줄이거나 학교 공부를 전부 우선하는 방식이 아닙니다. 두 종류의 공부가 각각 어떤 역할을 하는지 구분하고, 학교 복습이 사라지지 않도록 하루의 순서를 다시 정하는 것이 핵심입니다. 송정동고1과외에서 학습 계획을 조정할 때도 학생이 실제로 어느 과제에 시간을 쓰는지부터 확인해야 합니다.
먼저 ‘과제를 했다’와 ‘학습이 남았다’를 구분하기
학원 과제는 대개 제출 여부가 분명합니다. 문제를 몇 쪽 풀었는지, 단어를 몇 개 외웠는지 확인할 수 있습니다. 반면 학교 복습은 결과가 눈에 잘 보이지 않아 뒤로 밀리기 쉽습니다. 그러나 고1 내신은 학교 수업에서 다룬 설명, 교과서의 표현, 프린트의 조건처럼 학원 과제와 다른 자료에서 출발할 수 있습니다. 학원 숙제를 모두 끝냈더라도 학교에서 배운 내용을 기억하지 못한다면 시험 준비가 충분히 진행된 것은 아닙니다.
하루 공부를 시작하기 전에 ‘오늘 해야 할 과제’와 ‘오늘 학교에서 배운 내용’을 따로 적어 보세요. 학교 복습은 거창하게 한 단원을 끝내는 일이 아닙니다. 수업이 끝난 날 교과서와 필기를 다시 펼쳐 핵심 내용을 책을 보지 않고 말해 보고, 기억나지 않는 부분에 표시하는 정도로 시작할 수 있습니다. 수학이라면 수업에서 풀이한 대표 문제를 가리고 다시 풀어 보고, 영어라면 그날 배운 문장의 구조와 해석 근거를 확인하는 식입니다.
학원 과제의 우선순위를 다시 나누기
모든 과제를 같은 중요도로 처리하면 시간이 부족해집니다. 다음 날 수업에서 반드시 확인하는 과제, 며칠 안에 제출하면 되는 과제, 반복 연습을 위해 남겨진 과제를 구분해야 합니다. 내일 검사하는 과제를 먼저 처리하되, 문제 수가 많다는 이유만으로 학교 복습을 완전히 없애지는 않습니다. 대신 복습의 최소 단위를 정해 둡니다.
예를 들어 학원 수학 과제가 30문제라면 ‘수학 2시간’이라고 계획하지 말고, 내일 검사할 20문제를 먼저 풀고 틀린 문제의 표시까지 한다고 정합니다. 그 뒤 학교 수학 수업에서 배운 개념을 15분 동안 다시 설명합니다. 남은 10문제는 과제의 성격과 제출 기한을 보고 다음 시간으로 옮길 수 있습니다. 중요한 것은 과제를 임의로 빼먹는 것이 아니라, 왜 순서를 바꾸었는지 확인할 수 있게 기록하는 것입니다.
학원에서 반드시 완료해야 하는 과제라면 담당 선생님에게 현재 학교 일정과 소요 시간을 알리고 조정 가능한 부분을 문의하는 것도 방법입니다. 고1은 중학교 때보다 학교 수업과 과제가 동시에 늘어나므로, 혼자 감당할 수 없는데도 매일 계획을 그대로 유지하려 하면 결국 학교 복습과 학원 과제 모두 부실해질 수 있습니다.
학교 복습을 하루의 남는 시간에 맡기지 않기
학교 복습을 모든 학원 과제가 끝난 뒤 하겠다고 정하면 대부분 실행되지 않습니다. 과제가 예상보다 오래 걸리거나 피로가 쌓이기 때문입니다. 귀가 후 짧게 쉬고 학교 복습부터 20~30분 진행한 다음 학원 과제로 넘어가는 순서를 시도해 보세요. 수업 내용이 아직 기억에 남아 있을 때 확인하면 짧은 시간에도 빠진 부분을 찾기 쉽습니다.
다만 매일 모든 과목을 복습할 필요는 없습니다. 그날 수업에서 새 개념이 많이 나왔거나 이해가 불안했던 과목을 우선 선택합니다. 나머지 과목은 교과서 페이지와 필기 내용을 5분 정도 확인하고, 질문이 생긴 부분만 표시해도 됩니다. 복습 시간을 줄이는 것이 아니라 복습의 목적을 ‘많이 읽기’에서 ‘다시 설명할 수 있는지 확인하기’로 바꾸는 것입니다.
밀린 학교 복습은 한꺼번에 만회하지 않기
일주일 동안 복습을 못 했다고 주말에 모든 교과서를 처음부터 읽으려 하면 학원 과제와 새 학교 공부가 다시 밀립니다. 먼저 현재 학교 진도와 시험 범위를 확인한 뒤, 다음 수업을 이해하는 데 필요한 내용부터 찾습니다. 수업에서 사용하는 개념을 놓쳐 다음 단원까지 영향을 주는 부분은 우선 복습하고, 이미 이해한 내용은 문제 한두 개로 확인한 뒤 넘어갑니다.
복습 목록도 ‘국어 공부’, ‘과학 복습’처럼 넓게 적지 말고 행동으로 바꾸어야 합니다. ‘과학 프린트 3쪽의 실험 결과를 가리고 설명하기’, ‘국어 수업에서 표시한 작품의 근거 문장 두 개 찾기’처럼 끝난 상태가 보이게 적습니다. 이렇게 하면 학원 과제를 하느라 학교 공부가 밀렸을 때도 무엇부터 회복해야 하는지 판단하기 쉽습니다.
주간 계획에는 조정 시간을 남겨 두기
고1의 일정은 학원 과제만으로 끝나지 않습니다. 학교 과제나 수행평가 준비가 겹치면 평일 계획이 쉽게 흔들립니다. 매일 공부 시간을 빈틈없이 채우기보다 일주일에 한두 번은 밀린 복습과 오답을 처리할 수 있는 시간을 남겨 두세요. 계획이 하루 어긋났을 때 전부 포기하지 않고 다음 날 일부 과제를 옮길 수 있어야 합니다.
주말에는 학원 과제를 먼저 몰아서 끝내기보다 학교 복습 상태를 점검합니다. 각 과목에서 교과서와 필기를 보지 않고 이번 주에 배운 내용을 설명해 보고, 설명이 끊기는 단원만 다시 공부합니다. 그 뒤 남은 시간에 제출 기한이 가까운 과제를 배치합니다. 학원 과제의 양이 계속 학교 공부를 밀어낼 정도라면 실제 소요 시간을 일주일간 기록해 상담 자료로 활용할 수 있습니다.
송정동고1과외에서는 학생에게 더 많은 공부를 요구하기보다 이미 쓰고 있는 시간의 순서를 살펴보는 일이 먼저입니다. 학원 과제를 성실히 하면서도 학교 수업을 놓치지 않으려면, 당일 복습의 최소 기준을 정하고 과제의 기한과 중요도를 나누어야 합니다. 오늘 배운 내용을 짧게라도 회수하고, 완료 기준이 분명한 과제부터 처리하는 습관이 자리 잡으면 학원 공부와 학교 공부가 서로 시간을 빼앗는 관계에서 벗어날 수 있습니다.